Cris Pastore

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• PASTORE, M. C. . Desenvolvimento de etapas educativas: o cemitério como condutor de uma aprendizagem significativa para o ensino de História. RELACult ? Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e , v. 05, p. 1173, 2019.

• PASTORE, M. C. . A cidade dos vivos e a cidade dos mortos: diálogos possíveis entre a escultura funerária e o cotidiano escolar. 1. ed. Alemanha: OmniScriptum GmbH & Co. KG, 2015. v. 1. 77p .

• PASTORE, M. C. . Desenvolvimento de Etapas educativas: o cemitério como condutor de uma aprendizagem significativa. In: Amanda Basilio Santos, Ana Cristina da Silva Rodrigues, juliana Porto Machado. (Org.). Desenvolvimento de etapas educativas: o cemitério como condutor de uma aprendizagem significativa para o ensino de História. 1ed.Jaguarão: BasiBooks, 2018, v. 1, p. 217-218.

• PASTORE, M. C. . Construir olhar cartográfico em sala de aula: novas concepções ao mapa no ensino de história. In: Bueno, Andre; Estachesku, Dulceli; Crema, Everton. (Org.). Por um outro amanhã: apontamentos sobre aprendizagem histórica. 001ed.União da Vitória: LAPHIS, 2016, v. 01, p. 478-484.

• PASTORE, M. C. . CEMITÉRIO: UM LUGAR (IN) EXPLORADO PELO ENSINO DE HISTÓRIA. In: BUENO, André; ESTACHESKI, Dulceli; CREMA, Everton. [organizadores]. (Org.). Pensando Amanhãs: Falando sobre o Ensino de História.. 01ed.União da Vitória: , 2015, v. , p. 169-175.

• PASTORE, M. C. . "Estilhaços do meu eu". Jornal Agora, Rio Grande, p. 224 - 224, 09 fev. 2010.

• PASTORE, M. C. . CEMITÉRIO: UM LUGAR (IN) EXPLORADO PELO ENSINO DE HISTÓRIA. In: 1 Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História, 2015, União da Vitória PR. Pensando Amanhãs: Falando sobre o Ensino de História. Rio de Janeiro/União da Vitória: Edição Especial Sobre Ontens, 2015., 2015. v. 1.

• PASTORE, M. C. . A MORTE COMO TEMA INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM HISTÓRICA EM ESPAÇO NÃO FORMAL. In: XXVIII Simpósio Nacional de História, 2015, Florianópolis. Anais eletrònicos, 2015.

• PASTORE, M. C. ; SANTOS, R. C. G. . A ARTICULAÇÃO DAS O FICINAS DE EDIÇÃO DE VÍDEO COMO PROSPECÇÃO TECN OLÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XI ESUD, 2014, Florianopolis. ANAIS | XI ESUD ? Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância 2014. Florianopolis: NUTE-UFSC, 2014. v. 1.

• PASTORE, M. C. ; FELIPPE, C. I. M. ; Bastos, Roberta ; OLIVEIRA, Rosete P. ; ROCHA, Stefani R. P.da . TEATRO DE FANTOCHES: DO IMAGINÁRIO INFANTIL A UMA PRÁTICA ARTÍSTICA, EDUCATIVA E INCLUSIVA. In: XI Congresso Iberoamericano de Exrension Universitaria, 2011, Santa Fé. PÓSTERS: Mesa de Trabajo 3 - Extensión Docencia e Investigación, 2011.

• PASTORE, M. C. ; AGUIAR, S. M. G. ; FARIA, J. P. ; Klausen, Adriana ; VARGAS, A. A. ; PAULITSCH . Identidade Criativa. In: X Encontro sobre Investigação na Escola, 2010, Rio Grande. X Encontro Sobre Investigação na Escola, 2010.

• PASTORE, M. C. ; OLIVEIRA, Rosete P. ; ROCHA, Stefani R. P.da ; Bastos, Roberta . TEATRO DE FANTOCHES: DO IMAGINÁRIO INFANTIL A UMA PRÁTICA ARTÍSTICA, EDUCATIVA E INCLUSIVA. In: 6 Encontro de Pesquisa em Arte na Fundação Municipal de Arte de Montenegro (Fundarte)., 2010, Montenegro. Anais do 6 encontro de Pesquisa em Arte. Montenegro: FUNDARTE, 2010.

• PASTORE, M. C. . RELATOS DE EXPERIÊNCIA COMO FONTE DE PESQUISA PARA O ENSINO DE HISTÓRIA. In: IV SEMINÁRIO INTERFACES PEDAGÓGICAS: LICENCIATURAS EM DIÁLOGO, 2016, Rio Grande. EBOOK IV SEMINÁRIO INTERFACES PEDAGÓGICAS: LICENCIATURAS EM DIÁLOGO. Rio Grande: Pluscom Editora, 2016. p. 240-242.

• PASTORE, M. C. . EDUCAÇÃO PATRIMONIAL ATRAVÉS DAS OFICINAS DE ARTE. In: 2 Encontro Interinstitucional do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) e o 3 Encontro Institucional Pibid/UFRGS, 2011, Porto Alegre. http://www.ufrgs.br/prograd/pibid/anais-do-evento/rodas-de-conversa/eixo-2/Educacao%20patrimonial%20atraves%20das%20oficinas%20de%20arte.pdf/view, 2011.

• PASTORE, M. C. . A aprendizagem em espaço não formal: Competencia interdisciplinar do cemitério. In: II Seminário de HIstória e Patrimonio, 2014, Rio Grande. Caderno de Resumos do II Seminário de História e Patrimonio Dialogos e perspectivas. Rio Grande: FURG, 2014. v. 1. p. 09-191.

• PASTORE, M. C. . A CARTOGRAFIA URBANA NA PERSPECTIVA DE REGISTRO JUVENIL DE PERTENCIMENTO,. In: XX Jornada de Ensino de História e Educação, 2014, Rio Grande. Caderno de Resumos1. Rio Grande: FURG, 2014. v. 1. p. 1-192.

• PASTORE, M. C. ; Klausen, Adriana ; AGUIAR, S. M. G. ; FARIA, J. P. ; VARGAS, A. A. . identidade criativa. In: MPU, 2010, Rio Grande. Mostra da Produção Universitária, 2010.

• PASTORE, M. C. . Roteiro artístico e cultural do patrimônio edificado local como experiência da aprendizagem significativa na aula-visita: ?eu conheço, eu pertenço!?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PASTORE, M. C. . CONSTRUIR O OLHAR CARTOGRÁFICO EM SALA DE AULA: NOVAS CONCEPÇÔES AO MAPA NO ENSINO DE HISTÓRIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PASTORE, M. C. . CEMITÉRIO: UM LUGAR (IN) EXPLORADO PELO ENSINO DE HISTÓRIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PASTORE, M. C. . A morte como tema interdisciplinar de aprendizagem histórica em espaço não formal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASTORE, M. C. ; SANTOS, R. C. G. . A Articulação das Oficinas de Edição de Vídeo como. Prospecção Tecnológica na Formação de Professores.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASTORE, M. C. . A CARTOGRAFIA URBANA NA PERSPECTIVA DE REGISTRO JUVENIL DE PERTENCIMENTO,. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASTORE, M. C. . A aprendizagem em espaço não formal: Competencia interdisciplinar do cemitério. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASTORE, M. C. . I SEMINÁRIO DE ARTE EDUCAÇÃO Memórias e Perspectivas Contemporânea. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PASTORE, M. C. . ?A CIDADE DOS MORTOS E A CIDADE DOS VIVOS?: DIÁLOGOS POSSÍVEIS ENTRE A ESCULTURA FUNERÁRIA E O COTIDIANO ESCOLAR.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASTORE, M. C. . E agora?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASTORE, M. C. . Mostra de produção universitária- MPU. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASTORE, M. C. ; OLIVEIRA, Rosete P. ; ROCHA, Stefani R. P.da ; Bastos, Roberta . Teatro de Fantoches: do imaginário infantil a uma pratica artistica, educativa e inclusiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PASTORE, M. C. . Alem dos limites pictóricos na vivencia em sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASTORE, M. C. ; OLIVEIRA, Rosete P. ; Bastos, Roberta ; ROCHA, Stefani R. P.da . XI Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PASTORE, M. C. ; OLIVEIRA, Rosete P. ; Bastos, Roberta ; ROCHA, Stefani R. P.da . Teatro de Fantoches. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASTORE, M. C. . "Estilhaços do meu eu". 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASTORE, M. C. ; PAULITSCH ; Klausen, Adriana ; VARGAS, A. A. ; FARIA, J. P. . Identidade Criativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULITSCH ; PASTORE, M. C. ; VARGAS, A. A. ; FARIA, J. P. ; AGUIAR, S. M. G. ; Klausen, Adriana . Inserindo Maurice Prowizur no cotidiano escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASTORE, M. C. . Pintura óleo sobre tela. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASTORE, M. C. . PENSANDO AMANHÃS: Falando sobre o Ensino de História. Rio de Janeiro: Sobre Ontens, 2015 (E-book).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  O PALÁCIO DOS VIEIRA BRAGA DO SÉCULO XIX AO HOTEL PARIS DO SECULO XXI, Descrição: A presente pesquisa desenvolve-se a partir de um estudo da história local e centralizado em uma edificação, com o intuito de refletir a história do prédio estudado correlacionado com a história da cidade. Busca refletir sobre as transformações urbanas, e enfatiza a preservação do prédio denominado HOTEL PARIS, localizada à Rua Marechal Floriano, 112, Rio Grande ? RS. Nesta conjuntura, a investigação contempla fatos demarcados pelo período de 1825 até os dias de hoje, os diversos proprietários que investiram no hotel, bem como a iconografia da época. Apresenta destaque para João Francisco Vieira Braga, o Conde de Piratini como primeiro proprietário do magnífico palacete e evidência aspectos sociais e políticos deste personagem histórico e do período em questão. Propõe reflexões sobre as transformações que revelam múltiplos aspectos sócio-culturais da cidade, do fator humano e da dinâmica espacial alterada em função do desenvolvimento. A escolha do Hotel Paris ocorre pela importância do prédio no contexto da cidade, uma edificação com quase 200 anos de existência em perfeitas condições arquitetônicas, o que possibilita debates sobre a preservação do imóvel e suas características arquitetônicas. Para realizar a investigação, busca-se uma revisão bibliográfica e realiza-se pesquisa em periódicos disponibilizados por bibliotecas virtuais on line, jornais locais na Biblioteca Rio-grandense sobre o Hotel Paris e apreciação do contexto da época, entrecruzando os eixos temáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Cristina Pastore - Coordenador / Luiz Henrique Torres - Integrante.

• 2014 - 2016

  PROCEDIMENTO INVERTIDO: O ENSINO DE HISTÓRIA A PARTIR DAS INQUIETAÇÕES DE JOVENS ESTUDANTES SOBRE MORTE NA AULA-VISITA AO CEMITÉRIO, Descrição: A presente dissertação busca refletir sobre duas ações educativas realizadas no espaço cemitério a partir de um conteúdo curricular desenvolvido em sala de aula na disciplina de História. Propõe desenvolver métodos que contemplem a conexão ensino e aprendizagem no Ensino de História e investiga de modo particular a vida em sociedade a partir da morte e do estudo do meio, cemitério, como propício para aprendizagem. A morte, fato inevitável para o ser humano, se apresenta como um dos eixos condutores neste texto que se converte na presente dissertação de Mestrado em Ensino de História PPGH/FURG que está amparada pelos estudos de ARIÈS (2003), pois pensar a morte é refletir sobre a vida em sociedade. Concomitantemente, o meio cemitério e as discussões sobre o Ensino de História (BITTENCURT, 2011) (PINSKY, 2009) conduzem à compreensão de dimensões que transpassam os limites da disciplina, provocando a interligação de outras áreas do conhecimento. Nessas bases desenvolveu-se uma observação de teor qualitativo, exploratório e empírico iniciando da concepção do meio como construtor de conhecimento e a interação (VYGOTSKY, 2006) do jovem com o ambiente. Assim, a investigação pretende refletir sobre as possibilidades do estudante como protagonista (MICELI, 2009) dos processos ensino e aprendizagem. A partir de determinado conteúdo escolar, são organizados procedimentos em que o aluno participa de diversas atividades, culminando na aula-visita ao cemitério. No cemitério as inquietações do jovem estudante em relação ao meio são transformadas em perguntas que por sua vez, compõem um conjunto de procedimentos denominado Método Invertido. Pensar as abordagens para o Ensino de História de forma a provocar o interesse vem ao encontro com as expectativas da prática pedagógicas para a formação de um aluno partícipe do processo referente à aprendizagem significativa (ROGERS, 2010). O Método Invertido almeja proporcionar um protocolo que contemple os interesses dos alunos e tem como base uma nova forma de pensar o ponto de partida para a elaboração da aula. Nessa perspectiva, será possível o ponto de partida para o ensino de História iniciar no que os alunos querem saber? A partir do local escolhido e da temática, o desafio foi criar possíveis metodologias que provoquem reflexões e sejam diretamente ligadas ao processo formativo do aluno como cidadão consciente de seu papel na sociedade e no mundo. Objetiva-se com e através dessas atividades algumas possibilidades, como a dos adolescentes se apropriarem do conhecimento mediado e da relação que a experiência pedagógica pode auxiliar na formação do indivíduo crítico, perante a uma sociedade alheia às questões sobre a vida e a morte. A experiência pedagógica aconteceu em duas escolas do município de Rio Grande/RS, as atividades foram conduzidas com turmas diferenciadas de oitavo ano do ensino Fundamental e primeiro ano do ensino Médio. Em um primeiro momento foram aplicadas entrevistas semi estruturadas exploratórias, posteriormente, as inserções em sala de aula, os sujeitos da pesquisa foram submetidos a um conjunto de metodologias. Desta forma o plano de aula não acontece nos padrões convencionais conhecidos, mas parte das perguntas dos estudantes. A partir dessa concepção para o aproveitamento da atividade, em um breve estudo, as técnicas de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011) foram aplicadas sobre os relatos e perguntas dos adolescentes na tentativa de compreender os múltiplos fenômenos decorrentes das ações desenvolvidas e a sua aplicabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cristina Pastore - Coordenador / Artur Henrique Franco Barcelos - Integrante.

• 2013 - 2014

  ?SEMPRE EM NOSSA MEMÓRIA? Estudo dos rituais fúnebres: os velórios residenciais em Rio Grande/RS (1940/1970), Descrição: A presente pesquisa busca refletir sobre as memorias dos idosos que presenciaram as práticas funerárias, especificamente os velórios residenciais realizados na cidade do Rio Grande/RS nos anos de 1940/1970. O espaço cemitério também é alvo de especulação e aparece como lugar de memoria e compartilhamento de histórias, registros individuais dos entrevistados gerando conhecimento ao coletivo. O cemitério, bem como os procedimentos mortuários que ocorrem dentro desse espaço, possui uma configuração de pertencer ao imaginário, porém é um espaço social e cultural e pertencente às memórias daqueles que entendem o meio como influencia na constituição sociocultural de uma sociedade. Por tanto repleto de emoção, tabus, mitos, história de cada personagem que ali habita ou daqueles que percebem o local como produtor de fonte. No intuito de registrar e produzir conhecimento sobre o tema emprega a historia oral como dispositivo cientifico na produção de fonte do período estudado. As entrevistas temáticas realizadas com os adultos, que quando criança presenciaram os rituais impetrados para as despedidas dos entes queridos, possibilitaram uma analise da dimensão desse momento social e cultural na cidade. Para tanto as entrevistas semiestruturadas despertaram a memória do idoso, acionando o gatilho detonador das lembranças e provocando os apontamentos da infância. Pensar as possibilidades de lidar com os aspectos de morrer, na aceitação da finitude humana pode contribuir para lidar com a morte e seus arcanos diluídos em emoções dicotômicas entre a vida e a morte, permite cogitações atemporais. As reflexões aqui desenvolvidas encontram referencias na Historia Social, Historia Oral, memoria e narrativas. O eixo temático procura na memoria e na fonte oral subsídios para fornecer registros da vivencia na pratica funerária, procurando identificar os sentimentos e sensações pertinentes a participação no evento do velório residencial. Como essas lembranças percorreram a vida cotidiana? Influenciaram ou não a existência de uma compreensão apropriada e emoldurada da finitude da vida? Por que os velórios eram realizados em residências? Como aconteciam? Ainda hoje essa pratica é permitida? São questões que permeiam o estudo. A história oral foi o ponto de partida dessa pesquisa, nela habita as reflexões dos atores, sujeitos históricos que contribuíram para revelar uma historia oculta nas muitas micros-histórias que podemos investigar. A voz do idoso conta uma história invisível e desconhecida, poderia se perder devido às poucas informações orais e escritas e se tornarem mito. Diante das análises dos depoimentos, recuperar essas histórias dos velórios residenciais está propenso a uma reflexão do tempo presente além de registrar uma história local incomum como tema de pesquisa, que poderá, com o passar dos anos, se perder no tempo e no espaço. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Cristina Pastore - Coordenador / Adriana Kivanski de Senna - Integrante.

• 2010 - 2011

  O ensino de Artes Visuais na sociedade da informação e do conhecimento, Descrição: Este trabalho apresenta o relato de algumas atividades desenvolvidas pelas bolsistas do Pibid -Artes do Curso de Artes Visuais da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, na escola Municipal de ensino fundamental Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente da Cidade do Rio Grande, CAIC, com o projeto intitulado ?O ensino de Artes Visuais na sociedade da informação e do conhecimento?. Propõe-se nesta troca de experiências, demonstrar como a metodologia denominada oficinas, realizadas durante o ano de 2010, contribuiu para o entendimento da temática patrimônio e arquitetura da cidade do Rio Grande-RS com os alunos de 5ª, 6ª, 7ª e 8ª séries do CAIC, possibilitando a motivação e o interesse do educando no assunto proposto. As experiências dos licenciandos do Pibid -Artes da FURG, uniram teoria e pratica, vivenciando a observação, a análise, a pesquisa, o registro das atividades e a avaliação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Cristina Pastore - Integrante / Adriana klausen - Integrante / Janaina Porciuncula Faria - Integrante / Andressa Azevedo Vargas - Integrante / Susana Maria Garcia Aguiar - Integrante / Vivian Paulitsch - Coordenador / Carla Tavares - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2009 - 2011

  TEATRO DE FANTOCHES: DO IMAGINÁRIO INFANTIL A UMA PRÁTICA ARTÍSTICA, EDUCATIVA E INCLUSIVA, Descrição: Este relato de experiência apresenta as atividades desenvolvidas nas 37ª e 38ª Feira do Livro no Balneário do Cassino, na cidade do Rio grande-RS, nos anos 2010 e 2011, respectivamente, organizada pela FURG . Apresentando histórias dramatizadas com os fantoches, criadas e adaptadas para todas as idades, com enfoque no cotidiano, higiene, meio-ambiente e educação. Propõe-se investigar se em meio à tecnologia, presente em todos os setores, ainda e possível através de uma brincadeira milenar, provocar o interesse nas crianças e a construção do conhecimento com as historias contadas. Evidenciar como o teatro de fantoches pode estimular a imaginação, criatividade e percepção da criança, bem como, a valorização do processo criativo, educativo e inclusivo, legitimado pela apresentação do desenho. A participação especial de Luize Dorneles , portadora de necessidade especial (deficiência visual), que colaborou nos esquetes, e a partir disso, desconstruiu o possível paradigma pejorativo em relação às pessoas com necessidades especiais provando ser possível a participação, não só no teatro, como em outras áreas, estabelece o vinculo com a inclusão. Com a experiência adquirida nas feiras, o presente trabalho pretende instaurar-se nas séries iniciais da Escola Estadual de Ensino Fundamental Revocata Heloísa de Mello da cidade do Rio grande-RS, como forma de auxílio na apreensão de conteúdos já desenvolvidos pelos professores na própria escola, contemplando o trinômio teatro/professor/aluno, e a análise final dessa ação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Cristina Pastore - Coordenador / Rosete Porto Oliveira - Integrante / Roberta Bastos - Integrante / Stefani Rafaela Pintos da Rocha - Integrante / Carla Imaraya Meyer de Felippe - Integrante / Luize Dorneles - Integrante.

Prêmios